我让车子和新闻干事回去，1周后来接我。
我借住在村长家的西厢房，开始了我新的采访。
山里没有信号，手机自然也收不到蓝月的短信，我只能在冬夜的冷寂和静谧里寄托着对蓝月的思念。
接下来的一周里，我每日都和童老师还有孩子们在一起，听他们上课，和童老师攀谈。
15个山里娃，分属于不同的6个年级，在一个教室里上课。童老师一般先从一年级教起，依次进行，最后是6年级。
所谓年级也就是一个班，一个班也就是2、3名学生。
教材只有一套，用牛皮纸包着书皮，大家轮流使用。
麻雀虽小五脏俱全，童老师的教学很正规，每天集合孩子们早上升国旗唱国歌，然后上课，课间还带领孩子们做课间操，放学后安排孩子们站好队依次出校门。
孩子们对童老师都很尊敬，进校门见了童老师都打敬礼：“童老师好！”
“山里太穷，大山太深，走不出去，这些山里娃再不读书，将来就更走不出大山了。”童老师对我说。
我从村长口里知道，童老师师范毕业后本可以在城里找份工作，但看到山里的娃娃没人教，自己主动要求做了村里的老师，从此开始了18年如一日的执教生涯。
童老师对孩子们很好，把学生当自己孩子疼，教学质量也挺高，石棚小学每年会考在乡里都是优秀，童老师教出的学生有5个初中毕业后考上了县里的重点高中，还有一个前年高中毕业后考上了清华大学，这是村里出来的第一个名牌大学生。
我还了解到，童老师的妻子受不了童老师做老师的清苦和山里的贫瘠，3年前撇下孩子，独自下山走了，到了哪里不知道。从此，童老师就既当爹又当妈，带着孩子吃住在学校。
采访越深入，我的内心就越被越多的感动所充斥。
“你自己一个人带着孩子，很辛苦的！”坐在学校门前的石头上，我和童老师眺望看不到头的远山。
“习惯了，孩子妈妈跟着我受了很多苦，她离开我不怪她。”童老师入神地看着无垠的天空。
“你有没有想过带着孩子下山去。”我看着童老师两鬓的白发，18年前，那里一定是乌黑的。
“想过，可我走了，山里的孩子怎么办？我不能撇下他们不管，做人得讲良心。”
看着童老师，我有一种想哭的冲动，一个18年前的师范生，风华正茂，把自己最宝贵的青春给了这片大山，给了山里的教育事业，这是一种何等憾人的平凡和伟大！
一周后，下山前，我把身上仅有的200元钱硬塞到童老师手里：“这点钱给孩子们买书本和教具。”
童老师执意不受，我们推诿起来，直到童老师看到我的眼圈开始发红，才勉强收下。
离开前，童老师带着全校同学排成整齐的队伍欢送我。
“谢谢江叔叔，江叔叔再见！”
我心大恸，不忍回眸，摆摆手转身急速离去。
此时，我特想把我的心情和感受告诉蓝月。
回到江城，我带着满腔的冲动和激情，连夜赶写出了长篇人物通讯《大山深处的坚守》，将童老师的感人事迹尽我所能表达于笔端。
当黎明来临的时候，我写完了。
上班后我立刻上交了稿件。
在将稿子送交本报的同时，我还传真给了《江北日报》和《华夏教育报》。
次日，本报在头版头条刊登了我的稿件，第2天，《江北日报》在二版头条刊登出来，第3天，《华夏教育报》在头版显著位置也刊登了，三家报纸的题目都是《大山深处的坚守》。其中，《江北日报》配发了评论员文章，《华夏教育报》还特别加了编者按语。
我又一次取得成功，又一次在圈子里引起了轰动效应，报社的同仁见了我都交口称赞，说这是人物通讯中的佳作，肯定能获得今年的好新闻奖。
吴非脸上也带着赞扬和恭喜的表情，但我觉得那表情多少有些勉强。
“真正的好新闻源于基层，源于生活，源于群众，源于实践，扑下身子抓好新闻，江枫是一个好例！”冯世良报社全体员工大会上对我进行了高度表扬。
大家的赞扬虽然让我有些得意，但我最渴望的来自于蓝月的表扬却迟迟未到。
我体会到，我此次收获的并不仅仅是一篇好新闻，收获最大的是从童老师身上感受到的那种心灵的震动和思想的升华，我迫不及待想和蓝月一起分享这种感觉。
我明白，作为一个老新闻工作者，每天看报是肯定的，蓝月一定看到我发表在省报和华夏教育报上的文章了，可为什么我没有收到她的祝贺呢？
我突然想起，昨天是周三，按照惯例，我应该能收到蓝月信的，但却没有。
同时蓝月也好久没有给我发短信了。
又过了两天，我仍然没收到蓝月的任何信件和消息，给她发短信不回，打手机没人接。
发生什么事了？为什么不发短信，为什么不接手机？我心里越来越不安，开始胡思乱想。
我突然觉得不对劲，决定请假去东州。
我带着忐忑而又烦躁的心情，到长途汽车站去坐车。
在车站熙熙攘攘的人流中，我突然看到了老五，在出站口正伸着脖子到处张望。
我忙戴上羽绒服帽子，转过身，不想让老五看到我。
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