林克凑过来看程飞遥使用灵感探测仪的步骤，发现很简单，只需按下黄色的小开关，探测仪的光屏就会出现一个扇形波纹，如扇形波纹骤然变色并发出‘哔哔哔’的响声就代表测到了波动起伏较大的灵感。
根据波动起伏分析凶物的存在或其爬行过的痕迹。
当程飞遥将灵感探测仪伸入下水道井口黑水表面时，扇形波纹迅速变橙色并发出紧急仓促的鸣声。
程飞遥：“好强的灵感！”
林克：“意思是说凶灵就在附近？”
程飞遥摇头：“不，橙色预警只表明它曾在这里出现过。”他关掉探测仪并收好，说：“死在下水道里的学生确实是凶灵所杀。探测仪越深入，预警越森严，说明凶灵在下水道徘徊或近期于下水道徘徊。”
林克皱眉，他其实也能感觉到灵感的存在，但分辨不出其强弱，有时可以看到普通人肉眼看不见的凶物，可并非时刻灵验。
“这只凶灵和通灵游戏里的三足凶灵是不是同一只？如果是同一只的话，为什么不是在封闭的房间里杀死他反而是在下水道井口处？”
程飞遥被提醒，也觉得疑惑：“通灵游戏里的规则之一就是在一个封闭的空间，人偶当‘鬼’的时候，作为人的那一个在躲藏时不能逃到外面去。难道他在下水道里玩？”
林克有不详的预感：“下水道也是个密闭空间。”
两人对视，分别产生了一点毛骨悚然的感觉。
而这时殷栩突然开口：“他是被凶灵从下水道其他出口一路拖上来，最后卡死在井口。”
殷栩的语气太飘忽、毫无感情，无任何渲染氛围的修饰词，只是平铺直叙但就是成功勾起在场两位听众丰富的想象力。
“弯道口很狭窄，越逼近井口越狭窄，凶灵力大无穷，人类没有还手之力。”
林克不由自主跟随殷栩的描述还原当时的场景，一个作死的学生在三天前玩了‘一人捉迷藏’的通灵游戏，被招来的凶灵盯上。
死期在第三天到来，作死学生或许是为了躲避凶灵的追杀而逃进下水道，千辛万苦以为终于逃过一劫时，
却被凶灵抓住一路拖拽到井口。
连接井口的弯管道越来越狭窄，头颅顺利通过而肩膀以下的躯体恰在逼仄的弯道口，他拼命挣扎但力量敌不过凶灵，意识清醒的感受身体里的骨骼被一寸寸挤碎，在绝望和饱受惊吓中死亡。
被凶灵杀死不可怕，可怕的是死亡过程漫长而痛苦。
殷栩轻声：“怕了？”
林克摇头：“没怕。”他不怕凶灵，只有些恐惧被困在逼仄狭窄的空间里。
殷栩若有所思：“这东西在青德高中开了鬼蜮，它想大开杀戒。”
程飞遥凑过来：“但不是有死亡条件的限制吗？就算是在鬼蜮里，三足凶灵应该也摆脱不了限制吧。只要没人玩通灵游戏，它就杀不了人。”
林克指出问题：“学校里现在被困师生大概六七百人，储存的食物撑不到三天。如果再来个断水断电，被困校园鬼蜮，你猜有多少人会崩溃？这时再告诉他们，只需要玩一个小游戏就有机会离开学校，你猜又会有多少人踊跃参加？”
前仆后继。程飞遥动了动嘴唇，烦躁的扒头发，颇为惊愕的说：“这凶灵的智商也太高了！”而且性情恶劣凶残，显然不是能沟通的好对象。
殷栩：“先安抚其他人恐慌的情绪，封锁被困境况的消息，查死亡学生的身份，找出和他关系较好的同学，他们可能也参与了通灵游戏。”言罢，他转身去和正焦急拨打电话的校长交谈。
不知他说了什么，林克只见愁眉苦脸的校长很快露出笑容，连连点头，随后通知学校保安处组织几个人过来挖开下水道、掘出尸体。
程飞遥支着下巴说：“林克，你同伴牛逼啊。青德高中校长比头驴还拧，眼里全是升学率。我用免费心理辅导减缓高三生压力、提高成绩的理由才让他同意我们三个外校人进来调查，就这还不准我们留学校过夜，怕影响学生学习。”
林克随口说道：“比不管学生、压榨老师和克扣教育经费的校长好多了不是？至少负责。”
程飞遥：“也对。”
“林克，过来。”殷栩在前面喊他。
林克快步过去：“先生？”
殷栩身旁还站着一个着装整洁的中年女教师，他对林克说：“她是周老师，高三三班班主任。她说她认识死者。”
林克立即看向周老师：“周老师您好，我叫林克。您说您认识死者，难道他是您班里的学生？”
周老师推了推眼镜有些拘谨的说道：“我不太肯定……但我班里确实有一个学生连续两天没来上课，他昨天请病假，今天早上没来上课也没请病假，问他同宿舍的男生们，一个个摇头说昨晚就没看见人。我以为这孩子回家，早自习课结束我就打电话给家长，但是至今没打通。”
林克：“他叫什么？”
周老师：“方岩，今年十七岁，篮球打得特厉害，男孩子有点皮，但是懂礼貌，尊师敬友，和同学相处挺好。”她摇摇头，眼睛有点湿润：“我私心里希望不是那孩子。”
氛围沉闷，林克并不擅长安慰他人，他抿紧唇，半晌干巴巴的说了句没什么意义的安慰的话，接着耐心询问：“方岩这两天除了请假还有没有表现出其他异常？至少三天前，方岩他有没有做出某些异常行为？”
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